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　　中新網廣州11月21日電 (許青青 霍延平)由中國工程院主辦，廣東工業大學、北京化工大學承辦的“大變局下工程教育治理體系研究”校長論壇近日在廣東工業大學舉行。來自全國各地的21所高校校長線上線下與會，聚焦學生實踐、工科教師、質量評價和工程師治理等系列工程教育瓶頸性、關鍵性問題。

　　中國工程院二局副局長丁養兵表示，百年未有之大變局之下，工程教育與工業界脫節主要矛盾日益凸顯，迫切需要加快創新型工程人才培養，著力構建中國特色的工程教育治理體系和學術體系，服務國家重大戰略需求，培養大批卓越工程師。要加強交叉協同，提高治理水平，從工程教育界內部、外部、國際三個維度構建面向未來、面向產業、面向國際的工程教育治理體系。

　　論壇中，針對當前工程教育與工業界脫節的主要矛盾，廣東工業大學校長邱學青分享了廣東工業大學面向灣區，打造“產學融合、學科交叉、拔尖卓越、創新創業、灣區融合”的人才培養“廣工模式”，并針對當前工程教育存在的學制限制等問題，提出了探索“本科+碩士”貫通式教育、加強校外導師培養與選聘、加快工程教育評價體系建設等思考與建議。

　　浙江工業大學校長李小年認為，高校在培養方向上，要從理科化的傾向轉到工程專業實踐、創新能力的導向，在培養過程中要自覺堅持科教、產教融合，才能實現有靈魂的質量提高、有方向的水平提升、有坐標的內涵發展。成都理工大學校長劉清友認為，當前存在的本科生與研究生人才培養目標趨同現象已無法適應未來高等工程教育引領產業發展的需要，工程教育正在向跨學科交叉、跨領域、跨國家、跨文化合作轉變，未來的工程教育要超越“工程”本身。

　　針對工科教師普遍缺乏工程實踐經歷，學校的評聘體系也不同程度存在重科研、輕實踐的現象，不少校長認為，要解決人才培養與工程脫節的問題，培養具有工程背景的師資力量十分重要。

　　北京科技大學校長楊仁樹提出，可以實施“雙走戰略”，鼓勵教師到一流高校、生產一線駐課學習、掛職鍛煉，不斷提升教育教學、科學研究和社會服務三大功能。寧夏大學副校長羅正鴻提出，高校要注重培養工科老師的真正解決實際問題能力，并在學校形成這種實實在在解決實際問題的風氣，學校要提供相關的政策保障和團隊建設保障。

　　當前工程教育普遍存在評價體系單一的現象，教師為了論文、項目奔忙，對教學投入不足，特別是對工程實踐教育投入不足。對此，四川大學副校長梁斌指出，必須調整評價指揮棒，建立新的教師評價機制，調整師資隊伍結構，暢通工程人才進入高校的通道，建立高校教師深入企業的渠道。

　　香港中文大學(深圳)副校長朱世平根據多年海外工程教育的經驗，提出了工程教育“科學—技術—工程—文化”的教育框架，強調了專業認證在工程教育治理中的重要性，提出要鼓勵教師將新的現代教學方法應用到教學實踐中，施行多元化的教育評價體系。(完)